如何讓更多孩子如羅淼一樣成長？徐艷把引導羅淼收獲自信與成功的心得提煉成了班主任管理經驗，輻射到全班，根據班里每個孩子的情況，用心訂制成長路徑。對她來說，班上的每個學生都如同一顆花種，雖形態各異，花期不同，但是同樣美麗。早開花者要為其鼓舞添色，令其更加燦爛；遲開花者，要為其澆水施肥，令其迎頭趕上。

因此，徐艷摒棄了班級統一目標，為學生量身定制合身目標；其次，健全了班規，根據每個孩子的特點設置崗位，讓每個孩子都參與到班級管理中來，讓每個孩子都能體驗成功的喜悅。

此外，徐艷還特別注重家校攜手共育，她認為，學校、家庭作為孩子教育的最重要陣地，要互通信息，走動交流，攜手聯動。在每次的家長會上，她都會語重心長，鄭重其事地對父母說：“為了孩子，我需要您！”還堅持每月開展一兩次親子班隊活動，促進學生、家長的共同發展。

“徐老師有時比我們做父母的還要了解孩子們，孩子們特別怕讓徐老師失望，所以特別努力用功，想用行動來回報徐老師的‘知遇之恩’！”家長們常常打趣道。

功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩的果子：學生們在歷次考試中，均名列前茅，在舉行的各項比賽中，也取得了較好的成績，其中學生李驕陽、陳朋翔的作文《謝謝你，月亮》《鍋碗大作戰》發表在《少年先鋒報》上；學生羅博曦、王歲寒的征文在第十二屆全國青少年五好小公民“陽光校園，偶們的好伙伴”主題教育讀書活動中，獲得國家級特等獎，羅博曦還獲得了宋慶齡獎。

“孩子的價值觀沒有對與錯之分，只有成熟或不成熟之別，他們的品行原本沒有好與壞之分，只有經過引導或未經引導之別。教師的使命，是通過教育讓孩子成為最好的自己。”徐艷目光堅定，笑著說。

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