義務(wù)教育，一個(gè)都不能少。但如何保障殘疾兒童享受教育呢？一直以來(lái)，云陽(yáng)縣堅(jiān)持把特殊教育作為重要的民生工程和扶貧工程，堅(jiān)持“輕度障礙隨班就讀，中度障礙集中就讀和重度障礙送教上門”的原則，扎實(shí)開(kāi)展送教上門工作，實(shí)施“康、教、技”三結(jié)合的特殊教育，確保每一名學(xué)生享受到公平而有質(zhì)量的教育。

100個(gè)想上學(xué)

初夏的鄉(xiāng)村綠意盎然，上午第二節(jié)課下課后，云陽(yáng)縣鳳鳴小學(xué)的稅悅老師便和同事頂著烈日穿過(guò)幾條梯田來(lái)到送教的學(xué)生賈玲薇家中。小玲薇住在鳳鳴鎮(zhèn)農(nóng)建村17組，剛到門口，她便看到了老師，臉上立刻露出了好看的笑容。碰碰頭、勾勾手指頭，這是稅老師和小玲薇每一次見(jiàn)面的必修課。

11歲的小玲薇是個(gè)不幸的孩子，從小患有腦癱導(dǎo)致雙腿和手指有些變形，無(wú)法獨(dú)立行走和正常抓握東西，整日坐在特制的輪椅里，語(yǔ)言表達(dá)上吐字有些不清楚。小玲薇的父母都沒(méi)有讀過(guò)什么書(shū)，也不認(rèn)識(shí)多少字，小玲薇的教育問(wèn)題也成了一家人揮之不去的陰影，看著孩子一天天長(zhǎng)大，母親丁蘭更是看在眼里，痛在心上。

2017年的一天，當(dāng)送教老師帶著各種各樣的教具走進(jìn)這個(gè)家庭的時(shí)候，一切便悄悄發(fā)生了改變。

“想上學(xué)嗎？”“100個(gè)想……”稅老師回憶道，當(dāng)?shù)谝淮紊祥T聽(tīng)到小玲薇略微有些模糊的回答時(shí)，她的心里隱隱疼痛，她感到自己的責(zé)任重大。